В мои школьные времена руководство нашей школы (либо по указанию сверху, либо сами) решило провести эксперимент. Перейдя в 8 класс, мы столкнулись с таким: всех отличников и хорошистов определили в А класс. Троечников и двоечников - в Б класс. Разорвали наши коллективы, смешали по интеллектуальному уровню и на выходе ожидали повышение успеваемости Б класса.

Предположения были такими: троечники и двоечники во-первых после такого определенного унижения посмотрят на более успешный класс, и начнут лучше учиться. Во-вторых, списывать им будет не у кого, что тоже должно бы повысить успеваемость. В-третьих - им дадут какую-то облегченную программу и постепенно они догонят и перегонят.

Что произошло на самом деле: категория отстающих сначала обиделась. Потом появился протест. Якобы - "ах, вы так?! Вот и не будем. Вот и не собираемся." Потом все так и заглохло, и ребята доучились до выпуска по инерции.

Я сегодня вижу тот же самый результат. "Большинство", выбрав себе новую Раду, не видит примера сильных, успешных, мотивированных - раз. "Варится в своем котле", не пытаясь стать умнее, потому что если все такие - и я такой. Значит, это нормально - два. Никакого развития, протест и отсутствие вершины, к которой стоило бы идти - три. Вот так по инерции это и пойдет.

Однажды мы все привыкнем (если без "путча") жить в среде "двоечников" и решим, что так и должно быть. Деградация накрывает сильнее чем развитие, потому что с горки катиться всегда было легче. Эксперименты такого плана не приводят к желаемому результату - потому что низко-интеллектуальный человек именно так и устроен, доказано.